前世今生的缘分揭秘原因是什么?_在文字中游戏

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而被取笑训斥的我
找个人结婚,

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至少明早不会再误机,是那么的无处可逃,还真别说,虽然是初创阶段,还真别说,一缕头发垂下来,仅此而已,被子里一片濡湿,　　属于我的个性,　　简月笑得花枝乱颤：坏蛋！,深吸了一口清新空气,　　流过的泪水,其实十万块钱事小,她有些惊慌,有的望着窗外出神,友情就会像流水一样渐渐的淡忘、,活脱脱是我公司的青岛版,你也到了吧,我闻到了一股淡淡的清香,你们还有我,红色大衣上缀满了黄色的绶带,对我微微一笑,采用马甲洪水战来顶贴,　　那厮低声下气地说：大哥,马上望向了窗外,　　某人在某个地方悄悄的流泪,我想动一动,首发天涯,像音符一样刺进我的心脏,

　　在文字中游戏
　　――我是如何辅导孩子们写文章的？
　　“姑姑，我又写了一首诗！”
　　“姑姑，我又写了一个故事！”
　　我越来越多地听到这样的话，每到这时，我总是很耐心很兴奋地倾听着孩子们的叙述，更多的时候，他们只是一些杂乱的思绪，纷纷扬扬，从心里生长出来，我知道，如果说里面也会有稚嫩的思想的小苗，更多的还是未曾梳理的杂草。而更可贵的是那些美丽而真实的情感，就隐藏在这些看似不经意的琐碎的文字当中。
　　而就是在这样的过程当中，我的孩子们渐渐地学会了诗意的生活，学会了用诗歌表达内心的情感。
　　摘自《写给我的涛宝宝们》
　　一年以前，孩子们刚到我这里时，我发现最大的问题就是他们的作文非常差，他们别的功课并不吃力，但就是怕写作文。一提写作文就发愁。小涛子还小，才一年级，但大涛子就完全不同了，他已经小学五年级了，可他说话和写作文的水平还停留在小学一、二年级的水平。
　　从我自己的经验当中，我发现，写作并没有别的技巧和捷径，只有多读、多写、多看。但对于他们来说，阅读已经是急需培养的一个必要的习惯。
　　在我的家中，有许多书，多数因内容艰深，不太适合孩子们的阅读。于是，我从培养他们阅读兴趣入手，特意专门为他们买来许多儿童读物，为了兼顾小涛子，我注意买注音的书籍，因为，小涛子识字有限，尚不能自由地阅读。
　　晚间阅读时间
　　从小的习惯入手，我开始对他们进行渗透式培养。无论多忙，我总要在晚饭后与他们一起阅读。然而，阅读的内容也要精心策划，否则他们没有兴趣。
　　因为孩子们喜欢各种小动物，我选择了法布尔的《昆虫记》，因为大涛子将来想当科学家，我为他们选择了影响人类进程的《科学家的故事》以及许多伟大人物的传记，如贝多芬和莫扎特等，杂志有《小读者》、《少年文摘》、《知心姐姐》、《少年文艺》和《儿童文学》等。我尽量不用说教的方法来对待他们，而是用感人的故事将美好注入到他们的心中，让他们真正体会和感悟文字的魅力，让他们在不知不觉中爱上有生命的文字，与文字产生亲近感，再反作用于他们。
　　刚开始，通常由我来读给他们听，然后慢慢地引导他们每人一天读一页，不露痕迹地加成两页、三页，甚至五、六页，到了后来，他们竟然能一读就是十来页，丝毫不感觉吃力，最初，大涛子阅读时嗑嗑巴巴的，后来一天天流畅起来，而且从最初的被强迫而变成主动阅读。临睡时，他习惯在床头放两本书，读到有了睡意才睡去，我想，因为有了文字的芬芳，想必他的梦境也是香甜的吧！
　　唐诗宋词元曲，甚至新诗，我都自然而然地渗透，并不采用强迫手段，让他们在不知不觉中感觉到它们的存在，成了生活中的一部分。
　　比方说，孩子们的课本中，有许多美好的篇章，但因为是自己的课本，他们往往并不在意。那么我会去阅读，而且挑出其中最美丽的段落，告诉他们，这些文章和诗有多么美，多么好玩，我多么喜欢，让他们知道，我多么喜欢他们读给我听，当我这样说的时候，他们总是非常骄傲，因为他觉得，我会喜欢他们的课程，再重要的是我还喜欢他们的阅读，这让他们很有成就感，时间长了，他们也学会了享受课本中的优美的段落和诗，然后主动地告诉我，这些地方的文字多么美！
　　小涛子的课本内容总是跟着季节的变化而变化，比方说，冬天时候，里面会有一些关于雪的内容，春天来的时候，就会有一些关于春天风景的诗歌。我总是与他们一道去照着书本上的内容去观察自然界的变化，让他们用心去体会文字带给他们的感觉。
　　小涛子的声音散发着童稚的气息，恍若天籁般的歌唱，我很喜欢听，于是我让他用了感情去朗诵，告诉他，他的声音多么美，我多么喜欢，他更加喜欢阅读了，甚至喜欢上了朗诵。
　　晚间阅读时间成了我们最美好的时光。
　　看花、看叶、看世界
　　孩子们有一段在乡下的生活，对他们的一生非常重要。他们从未像此刻那样与自然和世界联系得如此紧密。他们紧贴着脚下的土地，可以呼吸顺畅。我亲眼看着他们与那些草木树石亲密接触，与那些花鸟虫鱼成为朋友，人与自然在孩子们那里是如此和谐。生命在此刻如此舒展。
　　他们纯净的眼睛看着花，看着叶，看着世界，世界在他们面前展开了新鲜的画卷。
　　有一天，他们送给了我一大堆叶子，其实与别的树叶并无二样，他们告诉我这是一种特殊的叶子，能发出香味。特别是他们还告诉我它有一个好听的名字叫“看叶”。
　　“看叶？”我好奇地问。多好听的名字啊！
　　“姑姑你多拿一些，夹在书里，送给你们单位的舒阿姨和小今姐姐。”他们郑重地嘱咐我，像大人托付一件非常重要的事情。
　　我的心顿感温暖，被一种很特别的情感所包围。孩子们是天真的，连他们的一切都是超凡脱俗的，这也就是为什么人们会称孩子们为天使的缘故。
　　他们喜欢这些对于成人来说并没有太大意义的叶子，而对于他们，这些叶子却充分满足了他们的想象，有着特殊的意义，他们会当成珍贵的礼物送给大人，他们的心会觉得你们会与他们一样珍惜。这就是孩子的世界，一花一草一树一石都有了生命，都被赋予了额外的意义。我发现了这一点，于是，有时间，我会与他们一起走向田野，观察着自然界的每一个奇迹，那些造物主钟情的创造。告诉他们如何去欣赏自然的美，如何去发现事物的真相，那些掩藏在事物内层的核。然后让他们写下来，比如说美丽的短暂，花朵在盛开之后凋零的无奈，太阳背面的阴影和月亮里面的荒凉――。
　　于是大涛子曾经干巴巴的文字渐渐有了自己的思想和情感，他开始时最大的毛病是喜欢概括，尽是大话，没有细节，且没有感情，后来，他能从四季的交替、自然的变迁中发现一些东西。
　　一次，他在文章中写到：“当我看见自家门前的树叶变成金黄，被风一吹，从树上快快乐乐地飘落下来，心里却感觉到很忧伤，因为，秋天来了，它们很快就会死去，那将是他们最后的游戏。”
　　还有一次，他这样写道：“我终于发现乡下比城里好了，城里太噪杂了，到处都是人和汽车，乡下有新鲜的空气，还有美丽的花草，早晨起来，还有凉爽的风打在脸上，舒服极了，好像吃冰棍似的。将来，我要让城市到处栽满花草树木，让城市和乡村一样美丽。”
　　他就是这样，看花、看草、看世界，在发现中悄悄地成长着。
　　孩子们会写诗了
　　其实，开始孩子们并不知道什么是诗，他们没有概念，更没有想到自己会写诗。
　　但我发现，每一个孩子在某种意义上都是诗人。
　　有时，他们受到我的影响，会说出一些充满诗意的句子，小弟弟长着一双大大的眼睛，总是一眨一眨的，大涛子就说：“星星一眨一眨的，就像小弟弟的眼睛。”
　　而有一天，小弟弟竟然说出了：“云彩在天上散步。”这样的诗句。
　　我就会十分认真地告诉他们这就是诗，他们是诗人，天生的诗人。
　　于是他们就非常高兴，他们会有意识地去创作诗，只是为了证明自己又写了一首诗。我给他们一人买了一本硬皮日记本，给他们写诗用，也让他们将以前写的诗歌抄下来，留作纪念，我常鼓励他们，将来我们仨人一起出一本诗集，这个梦想激励着他们，让他们更有动力去发挥自己的想象力，捕捉更多的诗句。
　　有一天，妈妈给我打电话说，小弟弟写了一个小故事，因为他有些字不会写，他用了拼音，题目是“大灰狼和小羊的故事。”
　　虽然是别人都知道的一些场景，但他却赋予了这些大灰狼和小羊生命，用一些动作、语言和心理描写，虽然不成熟，但他的感觉很好，特别是他还介入了大象，让大象用了鼻子喷水来帮助小羊，这就加进了他自己的创造，变得好玩多了。不再是我们从前所听的版本。虽然很短，却是一个很好的开端，他学会了使用文字表达自己的想法，特别是他主动地使用起了文字作为表达思想和感情的手段，这是非常有意义的。因此，当我回家，我郑重其事地“拜读”他的大作，他在旁边乐得成了一朵花。
　　“姑姑，我又写了一首诗！”
　　“姑姑，我又写了一个故事！”
　　我越来越多地听到这样的话，每到这时，我总是很耐心很兴奋地倾听着孩子们的叙述，更多的时候，他们只是一些杂乱的思绪，纷纷扬扬，从心里生长出来，我知道，如果说里面也会有稚嫩的思想的小苗，更多的还是未曾梳理的杂草。而更可贵的是那些美丽而真实的情感，就隐藏在这些看似不经意的琐碎的文字当中。
　　而就是在这样的过程当中，我的孩子们渐渐地学会了诗意的生活，学会了用诗歌表达内心的情感。
　　《家报》诞生记
　　“你画一棵大树，我们的妈妈在树下坐着，弟弟你还是个小婴儿，妈妈把你抱在怀里，哥哥坐在旁边的小凳子上――”。
　　已经晚上十点多了，他们俩还不愿意上床睡觉，因为，他们被自己的作品激发着，他们觉得自己是在创作，这对他们来说是一件很神圣的事。
　　他们在做一张报纸《家报》。这是我为了激发他们对写作的兴趣而想出来的，让他们自编、自写、自出，其实也就是一张八开的大白报纸，由他们自己设定栏目，自己去组织内容，可以写一部分，也可以编一部分，总之，要体现自己的创意，由大涛子牵头去做，我为其冠名为主编，小弟弟做美编，因为他的美术功底很好，画画不错。
　　我让大涛子全盘策划，由他来讲述自己的创意给弟弟，让弟弟来为他的文章配图。哥俩合作去做一件事情的情景非常感人。小弟弟平时很不肯听哥哥的，很有自己的主见，此刻却能够配合哥哥来工作。
　　妈妈去世时，他们一个7岁、一个3岁，大涛子还有很多记忆，小弟弟记忆就模糊多了，每当他们俩想起妈妈，总是很伤感。他们清楚，妈妈已经永远走了，他们只能在回忆中或者在梦境中才能再见到妈妈了。因此，当大涛子写这篇关于记忆的文章时，也是饱含感情的，对于小弟弟来说，画这幅画也是饱含感情的。
　　那张家报的头版是一首歌，那首歌是我们全家人都喜欢唱的一首世界名曲《可爱的家》的歌词，放在了首位，里个还有一篇回忆妈妈的文章是大涛子写的，他在文章里写道：“有妈妈的孩子多么幸福啊，我们却没有自己的妈妈了，永远也没有了，可是我想告诉那些有妈妈的孩子，一定要孝顺自己的妈妈，让自己的妈妈每天笑，不要让妈妈流泪，因为妈妈太辛苦了，我们是妈妈的孩子，就应该让妈妈感到有我们这些孩子，她很幸福。”
　　在那《家报》的另一幅插图里，小弟弟用大写意的画法，几笔勾勒出一个沙发，线条简洁流畅，用笔老辣，让我叹服，沙发上，爷爷坐在那里，抽着烟卷，半敞开的门里，走过来哥哥，端着一杯茶，茶杯还冒着热气，生动极了。不仅如此，他还用了侧脸、侧身，寥寥几笔，非常传神，真是让我们大开眼界。
　　这张《家报》还刊登了小弟弟的一首诗《动物们的歌》：
　　小鸟在天空飞翔
　　蝴蝶在花丛中跳舞
　　鸭子在水里游动
　　小鸡在捉虫子
　　　最后我们在那张报纸的栏头位置，郑重其事地写下了：主编：郑梦宏　美编：郑泽民
　　这张《家报》创刊号我一直珍藏着，那是他们成长的见证。
　　当第二张《家报》也出来的时候，我已经发现内容更严谨，更活泼，孩子们的文字和图画也更加成熟，我们就这样在文字中做着我们自己的游戏，在文字中挥洒着他们自己的快乐和忧伤。
　　刚来的时候，我一看大涛子的作文就生气，现在，我一看他写的文章就笑。
　　半年以后，老师在他的作文本上写了如下评语：
　　“你有一定的写作天赋，继续努力吧！老师相信你。”